Benefity

Čo získa škola a jej zamestnanci zapojením sa do národného projektu

1. Finančné ohodnotenie pre pohybových manažérov

• Škola získa zazmluvneného pohybového manažéra, ktorý má jasne definovanú rolu.
  
  
• Jeho práca je odmeňovaná z projektu, nie z rozpočtu školy.
  
  
• Nejde o „ďalšiu úlohu navyše“, ale o odbornú pozíciu so zmyslom a mandátom meniť kultúru pohybu v škole.
  
  

2. 50 hodín systematického odovzdávania know-how pre každú školu

• Každá zapojená škola má k dispozícii minimálne 50 hodín cielenej podpory, počas ktorých:
  
  
  • sa nastavujú procesy,
    
    
  • upravuje sa prostredie školy,
    
    
  • zapájajú sa učitelia aj žiaci,
    
    
  • vznikajú funkčné riešenia priamo pre konkrétnu školu.
    
    
• Nie jednorazové školenie, ale sprevádzanie – od nápadu po fungujúcu realitu.
  
  

3. Metodická podpora, ktorá je použiteľná v praxi

• Učitelia a vedenie školy dostanú:
  
  
  • konkrétne metodiky,
    
    
  • príklady dobrej praxe zo slovenských škôl,
    
    
  • jednoduché nástroje, ktoré nezvyšujú administratívu, ale pomáhajú rozhodovať.
    
    
• Dôraz je na pohyb počas celého školského dňa, nie len na hodinách TV.

4. Systémová podpora namiesto improvizácie

• Projekt pomáha škole:
  
  
  • nastaviť dlhodobé fungovanie,
    
    
  • prepojiť pohyb so školskými dokumentmi a stratégiou,
    
    
  • zapojiť pohyb do bežného chodu školy, nie ako „projekt navyše“.
    
    
• Výsledkom je udržateľná zmena, ktorá funguje aj po skončení projektu.
  
  

5. Zdieľanie dobrej praxe a sieťovanie škôl

• Zapojené školy sa môžu stať súčasťou siete Aktívnych škôl .
  
  
• Môžu mať prístup k:
  
  
  • skúsenostiam iných škôl,
    
    
  • funkčným riešeniam overeným v praxi,
    
    
  • priestoru, kde sa inšpiruje, nie porovnáva a nesúťaží.
    
    

6. Podpora učiteľov, nie tlak na výkon

• Projekt nekladie dôraz na výkon, ale na:
  
  
  • pohybovú gramotnosť,
    
    
  • pohodu a radosť,
    
    
  • zdravé návyky.
    
    
• Učiteľ nie je „organizátor každého pohybu“, ale tvorca prostredia, v ktorom sa deti hýbu prirodzene.
  
  

 “Ak deti potrebujú dospelého, aby sa hýbali, systém zlyhal.
Ak sa hýbu aj bez neho, systém funguje.”  Mgr. Martin Dovičák, PhD. 

 “Úlohou školy nie je organizovať každý pohyb.
Úlohou školy je vytvoriť podmienky, aby pohyb vznikal prirodzene –
na chodbách, na dvore, v triede, v prestávkach aj po vyučovaní.” Mgr. Martin Dovičák, PhD.